Masih banyak orang tua yang ragu ketika mendengar istilah PKBM (Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat). Tak sedikit yang mengaitkannya dengan sekolah bagi anak putus sekolah atau pilihan terakhir ketika sekolah formal dianggap tidak cocok. PKBM terkesan sebagai Lembaga Pendidikan kelas kedua. Keraguan ini wajar, namun sering kali muncul karena kurangnya informasi yang utuh dan benar. Padahal, PKBM adalah bagian sah dari sistem pendidikan nasional Indonesia, dilindungi undang-undang, dan dikelola secara serius untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.

PKBM Diakui Negara dan Dilindungi Undang-Undang

PKBM bukan lembaga pendidikan “alternatif tanpa dasar hukum”. Keberadaannya diatur dan dilindungi oleh Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 13, 26, dan 27)

Melalui jalur pendidikan nonformal, negara memberikan ruang bagi masyarakat untuk memperoleh layanan pendidikan yang setara, bermutu, dan berkeadilan (Permendikbud No. 81 Tahun 2013 tentang Pendirian Satuan Pendidikan Nonformal).

Ijazah yang diperoleh peserta didik PKBM—baik Paket A, B, maupun C—diterbitkan oleh negara dan diakui secara nasional (PP No. 4 Tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan). Lulusan PKBM memiliki hak yang sama untuk melanjutkan pendidikan ke sekolah negeri maupun swasta, termasuk ke perguruan tinggi. Dengan kata lain, jalur pendidikannya boleh berbeda, tetapi pengakuannya tetap sama (Kepmendikbud tentang Kesetaraan Pendidikan Paket A, B, C).

Mengapa PKBM Menjadi Pilihan Banyak Keluarga?

Setiap anak adalah unik. Tidak semua anak tumbuh dan berkembang optimal dalam sistem yang seragam dan kaku. Di sinilah PKBM hadir sebagai ruang belajar yang lebih lentur, manusiawi, dan kontekstual (Panduan Penyelenggaraan PKBM – Ditjen PAUD Dikmas).

Beberapa keunggulan PKBM antara lain:

• Kurikulum yang Lebih Fleksibel dan Kontekstual

PKBM tetap mengacu pada standar nasional, namun memiliki keleluasaan dalam menyusun dan memperkaya kurikulum (PP No. 4 Tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan). Sekolah dapat memilih mata pelajaran dan kegiatan yang benar-benar dibutuhkan anak sesuai usia, potensi, dan lingkungan sosialnya. Nilai akademik, penanaman akidah Islam, pembentukan karakter, dan keterampilan hidup dapat berjalan beriringan (Permendikbud No. 31 Tahun 2014 tentang Kerja Sama Penyelenggaraan Pendidikan).

• Pembelajaran Tidak Terbatas di Ruang Kelas

Belajar tidak dibatasi dinding kelas duduk berjam-jam. PKBM memberi ruang bagi:

1. Kegiatan luar kelas
2. Pembelajaran berbasis proyek
3. Kegiatan sosial dan keagamaan
4. Pembelajaran daring dan penugasan mandiri
5. Jika pertemuan tatap muka dirasa kurang, pembelajaran dapat dilengkapi secara fleksibel tanpa mengurangi kualitas (OECD – Flexible Learning Pathways)

 

• Waktu Belajar yang Lebih Adaptif

Model pembelajaran PKBM memungkinkan penyesuaian waktu belajar yang lebih ramah bagi anak dan keluarga, tanpa mengorbankan capaian pembelajaran.

PKBM Quranikids School: Bukti Nyata Pendidikan yang Serius dan Bermutu

PKBM Quranikids School adalah contoh bahwa pendidikan nonformal dapat dikelola secara profesional dan berkualitas optimal. Dalam beberapa tahun terakhir, Quranikids School secara konsisten menunjukkan kinerja yang membanggakan (Rapor Pendidikan PKBM – Kemendikbudristek).

Di antara ratusan PKBM di Kabupaten Cianjur, Quranikids School masuk 15 besar dengan rapor pendidikan yang baik, dan baru-baru ini meraih Akreditasi A. Capaian ini bukan sekadar angka, tetapi cerminan dari manajemen yang tertata, pembelajaran yang terencana, dan komitmen tinggi terhadap mutu pendidikan (Instrumen Akreditasi Pendidikan Nonformal – BAN-PDM).

Lebih dari itu, Quranikids School memiliki ciri khas dalam membangun generasi yang:

• Kuat berpikir (intelektual)

Proses pembelajaran di PKBM Quranikids menekankan pada upaya menghidupkan akal, bukan sekadar transfer ilmu. Murid diajak berpikir dengan memberikan pertanyaan pemantik: apa, mengapa, bagaimana dalam seluruh mata Pelajaran. Proses ini sejalan dengan target sistem Pendidikan Nasional yang menginginkan output murid memiliki critical thinking.

• Dalam berdzikir (spiritual)

Murid diajak tidak hanya memahami apa yang tampak di hadapan mereka ketika belajar, murid juga diarahkan untuk memikirkan aspek spiritual dari setiap materi yang terindera, yakni ada Allah SWT sebagai sang Pencipta. Dengan demikian, segala ilmu pengetahuan yang diserap tidak berakhir mengambang tanpa tahu untuk apa. Murid paham, bahwa bertambahnya ilmu mesti diiringi pula dengan bertambahnya ketakwaan.

• Sehat jasmaninya (fisik dan mental)

Proses belajar di PKBM Quranikids juga memerhatikan tumbuh kembang fisik serta psikis. Pembelajaran dirancang seimbang antara kegiatan akademik, penguatan karakter, dan pengembangan potensi anak secara menyeluruh. Anak yang tumbuh seimbang akan lebih sehat dan siap menghadapi tantangan masa depan.

Mengubah Cara Pandang tentang Pendidikan

Dari ulasan di atas, maka sudah saatnya menggeser tempat duduk. Lihatlah pendidikan dari sudut pandang yang lain. Di tengah perubahan zaman yang begitu cepat, dunia pendidikan dituntut untuk lebih adaptif dan berorientasi pada kebutuhan nyata anak sepanjang hidupnya. PKBM hadir bukan sebagai “jalan darurat”, melainkan sebagai pilihan pendidikan sadar bagi keluarga yang menginginkan proses belajar yang bermakna.

Status formal atau nonformal bukan penentu mutu. Keseriusan pengelolaan, ketulusan mendidik, dan keberpihakan pada tumbuh kembang anaklah yang menentukan kualitas sebuah sekolah.

PKBM Quranikids School berkomitmen untuk terus menghadirkan pendidikan yang memanusiakan manusia—mendidik dengan hati, membimbing dengan nilai, dan menyiapkan anak untuk masa depan yang lebih baik.

 

Milda Nurjanah S.Pd, M.H
(Principal of Primary Quranikids School)